පාඩම් කිරිල්ලී (පාඩම් කුරුල්ලාගේ ගැහැනු සතා නො වේ)

සාර්ථක මිනිසුන් පිරිසක්.

පාඩම් කිරිල්ල කියන්නේ මාර දෙයක් ය. මේ දවස්වල සමහර ගෙවල්වලට කවුරුවත් එනවාට අකැමැති ය. මන්ද, උසස් පෙළ විභාගයට ලියන්න ඉන්න ළමයි පාඩම් කරනවා ය.

මෑත දිනෙක ඩෙංගු රෝගයෙන් මිය ගිය නීති ශිෂ්‍යාව ද විවේක නො ගෙන පාඩම් කිරීම නිසා ඇගේ ශරීර සෞඛ්‍යය පිරිහී ගොස් තිබුණු බව වාර්තා විය.

අපේ නිවස අසල නිවසක ඉගෙන ගන්නා දැරියක් ගමේ මිනිසුන්ගේ ඉරිසියාවට ලක් වී සිටින්නී ය. එයට හේතුව ඇය‍ මිදුලේ සිට කෑ ගසා හයියෙන් පාඩම් කිරීම ය. දිනක් මගේ බිරිඳ ඒ නිවස පසු කර යන විට ඇසෙන්නට පටන් ගත් තැන සිට නෑසී යන තෙක් ඇය පාඩම් කර තිබෙන්නේ එක් වැකියකි. "එසේ වීමෙන් වැව් බැම්ම සේදී යයි" යනුවෙන් ඇය දිගටම කියවමින් සිට ඇත.ඇතැම් විට ඇය මීට පෙර තවත් වාක්‍යයක් කට පාඩම් කර ගන්නට ඇත. 

ළමයි පාඩම් කරති. පාඩම් කරන්නේ ගුරුවරුන් දෙන සටහන් ය. ළමයි පාඩම් කරන අයුර දැක ගුරුවරු හා මව්පියෝ සතුටු වෙති. ඇත්තෙන් ම පාඩම් කිරීම යනු මේ කට පාඩම් කිරීම නො ව, අධ්‍යයනය කිරීම විය යුතු ය. එහෙත්, අද වන විට ශිෂ්‍යයෝ මේ කාරණය පටලවාගෙන ඇති බව පෙනේ. පටලැව්වේ ගුරුවරු ය.

මා වැඩිපුර උගන්වන්නේ ඉංග්‍රීසි විෂයයි. මම කිසි දිනෙක ළමයින්ට කට පාඩම් කරන්නට නො කියමි. එහෙත්,  ළමයින් කට පාඩම් කරනවා දකින්නට මව්පියෝ කැමති ය. එහි නිරර්ථකභාවය වෙනුවෙන් පෙනී සිටිනවා වෙනුවට ගුරුවරුන් කරන්නේ බාල ජනප්‍රියත්වය වෙනුවෙන් සිසුන්ට වචන සඳහා අකුරු හා වාක්‍ය ඛණ්ඩ ආදිය කට පාඩම් කරවීමයි. විභාග සඳහා නම් රචනා ද කට පාඩම් කරවනු ලැබේ. රැස්වීම්වලදී ළමයින්ට උගන්වන්නේ කතා කට පාඩම් කරවන්නටයි. ඇතැම් ගුරුවරු සංදර්ශනවලදී වේදිකාව පහළ සිට කටේ ගුරාගේ භූමිකාව කරති. තමන්ගේ සිතුවිලි ප්‍රකාශ කරන්නට සිසුන්ට මග පෙන්වන හා ඒ සඳහා අවශ්‍ය කුසලතා ගොඩනංවන ක්‍රමයක් නැතිකම ලංකාවේ ඉංග්‍රීසි අධ්‍යාපනය දුර්වල වීමට ප්‍රධාන හේතුවයි.

මම එතරම් හොඳින් පාඩම් කළ කෙනෙක් නො වෙමි. එතරම් හොඳින් විභාග සමත් වුණේ ද නැත. කොටින් ම දැන් වුණත් මට ඔය කියවන පොත්වල තිබෙන කරුණු ඒ හැටි මතක තිබෙන්නේ නැත.

මම නම් වැඩිපුර අවධානය යොමු කරන්නේ මා උගත්‍ දෙයින් මා තුළ යම් වෙනසක් ඇති කර ගන්නට හා උගත් දෙය නිර්මානාත්මකව භාවිතා කරන්නට ය. මතක තබා ගැනීමට හැකි නම් හොඳ ය. එහෙත්, මම නම් උත්සාහ කරන්නේ කරුණු අවශ්‍ය අවස්ථාවේ සොයා ගන්නා ආකාරය මතක තබා ගන්නට ය.

ලංකාවේ පාඩම් කිරිල්ල කියා කියන්නේ කට පාඩම් කිරීම ම ය. එය කරන්නා තුළ එතරම් වෙනසක් ඇති කරන්නේ නැත. එසේ ම පාඩම් කිරීමෙන් නිර්මානාත්මකභාවය අවදි වන්නේ ද නැත. පාඩම් කළ කරුණු පිළිතුරු පත්‍රයක් මත වැමෑරීමෙන් පසු ඒ මතකය හිස් වී යයි. එසේ හිස් කරන ලද මනස් කුහර ඇති ගුරුවරු තවත් පරම්පරා ගණනාවක මනස් හිස් කිරීමෙහි යෙදෙති.

ඒත්, පාඩම් කරන්නට එපා යයි අවවාද කරන්නට ගුරුවරයකු ලෙස මට පුළුවන්කමක් නැත. තිබෙන තරගකාරී අධ්‍යාපන ක්‍රමය තුළ සාර්ථක වන්නේ කට පාඩම් කරන අයයි. අපි අසාර්ථක මිනිස්සු ලෙස හංවඩු ගැසී සිටිමු. මේ බ්ලොගයේ අදහස් පළ කරන අය ද නිතර ඒ බව මතක් කර දෙති. ඇත්ත ය. විසිවන විය එළඹෙන්නටත් පෙර සිට පටන් ගෙන කරන දේශපාලනයෙන් මම අසාර්ථක ය. පසු කලෙක කතන්දර ලියන්නට පටන් ගතිමි. ඒවා විකිණීම අතින් ද මම අසාර්ථක ය. අයින්ස්ටයින් කළ තවත් වැදගත් ප්‍රකාශයක් මෙහිදී සිහිපත් වේ. සාර්ථක මිනිසකු වීමට නොව වටිනාකමක් ඇති මිනිසකු වීමට උත්සාහ කරන්නැයි ඔහු කීවේ ය. ඒ ප්‍රකාශය නිසා මට ටිකක් චූන් ය. මොකද අඩු ගානේ මට හරි මා වටිනවා ය. කාට වටිනවා වුණත් තමන්ට තමන් වටින්නේ නැතිනම් වැඩක් නැත.

එහෙත්, ලංකාවේ රැල්ල ඇත්තේ සාර්ථක වීමට ය. සාර්ථක වීම වෙනුවෙන් මිනිස්සු වටිනාකම් අළුයම  කෙළ සේ පිළිකෙව් කරති. සාර්ථක වීමට වඩා වටිනාකම් ගොඩනඟා ගැනීම වැදගත් බව පැහැදිලි කර දීම වර්තමාන සංදර්භය තුළ ඉතා දුෂ්කර ය. මන්ද, හොඳ මිනිසුන් ලෙස සමාජයේ පිළි ගැනීමට ලක් වී සිටින අය පවා වටිනාකම්වලට වඩා බාහිර සාර්ථකත්වය අත්පත් කර ගත් අයයි.

කට පාඩම් කළ අය විශ්ව විද්‍යාලවල විභාග හොඳින් සමත් වී කථිකාචාර්ය තනතුරු ලබාගෙන තමන් කට පාඩම් කළ සටහන තමන්ගේ සිසුන්ටත් කට පාඩම් කර ගැනීම සඳහා කියවන ක්‍රමයක් ලංකාවේ තිබේ. 

තමන් කිසි විටෙක උගන්වන්නේ නැති බව ද, කරන්නේ සිසුන්ට ඉගෙනීම සඳහා පසුබිම සකසා දීම පමණක් බව ද කී ඇල්බට් අයින්ස්ටයින් අධ්‍යාපනය පිළිබඳ කර තිබෙන රසවත් ප්‍රකාශන ඉතා ගැඹුරු ය. පුළුවන් පුද්ගලයා ඒ දෙය කරන බව හා බැරි පුද්ගලයා එය කරන හැටි උගන්වන බව බර්නාඩ් ෂෝ කීවේ ය.

ගුරුවරයාගේ උත්තරීතර කලාව වන්නේ නිර්මානාත්මක ප්‍රකාශනය හා දැනුම තුළින් සතුට ඇති කිරීමයි.  It is the supreme art of the teacher to awaken joy in creative expression and knowledge. -Albert Einstein

එතරම් ලොකු දෙයක් කරන්නට බැරි වුණත්, ගුරුවරයකු වීම ගැන මම සතුටු වෙමි.

මේ ලිපිය වෙන අයත් එක්කත් බෙදා ගන්න. උපුටා ගන්නවා නම් ‍මෙතැනින් ගත් බව කියන්න
Read in English blog.parakum.com